Her vil jeg forsøge at komme med indlæg i forbindelse med mit spændende Web2beviset-kursus :)
tirsdag den 16. oktober 2012
søndag den 14. oktober 2012
Udfordring 9: gennemførelse af undervisningsforløb
Hvordan gik det
så med ”Familien og Storyjumper”….
·
anvende
digitale fotos som dokumentation og udtryksmiddel
Vi vil anvende Storyjumper.com
i forbindelse med opfyldelse af målet.
Børnene skal i deres fiktive familie sammen med læreren
lave en bog i Storyjumper. Denne bog skal være en præsentation af deres
familie. Læreren hjælper én familie ad gangen, mens de øvrige arbejder med
portrætbilleder og andre ekstra-opgaver.
Eleverne skal i første omgang prøve følgende:
·
sammen med os downloade foto fra usb eller
drev (næste gang skal de selv tage fotos)
·
lære at kende forskel på Scenes og Props
·
søge på andre billeder i programmet – til
scener eller props
·
sætte tekst til billederne (tekstbokse
eller talebobler)
·
lave forside til bogen
Vi lærere tog billeder af alle børnenes produkter
(familie-dukkerne, boligerne, opgaveoversigter, rollespil mv.) Da vi satte os
ind i Storyjumper, fandt vi ud af, at det tog for lang tid, hvis børnene selv
skulle downloade billederne – så det gjorde vi på forhånd. Der var selvfølgelig
en maxgrænse for, hvor mange billeder man kunne have liggende i Storyjumper, så
undervejs og sammen med børnene hentede vi billeder fra vores p-drev eller usb.
I min klasse, Z-klassen, arbejdede jeg med én familie
(3-4 børn) ad gangen om at lave en bog. – Børnene var meget optaget af det. Jeg
vægtede højt, at børnene hver især skulle prøve at lave både Scenes og Props ud
fra vores egne billeder – og sammen med mig søgte vi på andre billeder, og
børnene dikterede, hvad der skulle stå af tekst - så det tog én lektion pr.
familie at lave bogen. – Efterfølgende skulle jeg lave den helt færdig. Men det
var det hele værd! – Også selv om det var en stor udfordring at have/lave
relevante aktiviteter til resten af klassen imens. Dette kunne lade sig gøre,
fordi vi har et godt lærer-pædagog-samarbejde i indskolingen.
Og i deres IT-timer skal de efterfølgende
I børnenes IT-timer prøvede de at eksperimentere med
Storyjumper (vi havde oprettet klasse osv), og de kan jo bare en masse, selv om
det foregår på engelsk.
modtage linket til deres egen bog i en besked på
Elevintra og downloade bogen til deres p-drev
og evt. sende linket i en besked til deres forældre på
Elevintra.
Eleverne fik sendt linket med deres egen bog i en
besked på Elevintra. De prøvede ikke selv at sende et link til deres forældre i
Forældreintra. Jeg sendte derimod alle 5 bøger som link til alle forældrene, så
de kunne se, hvad klassen havde arbejdet med. Og her var positiv respons fra
mange.
Når alle bøger er færdige,
skal vi sammen se/læse alle familiernes bøger på
projektoren – og komme med respons.
Det var en dejlig oplevelse for børnene at se deres
egen bog på projektoren, læse den op sammen med sin ”familie” og få positiv
respons fra resten af klassen.
Da børnene skulle vælge ud til deres portfoliomappe,
valgte alle elever Storyjumper-bogen som enten eksempel på ”nyt lært” eller
eksempel på ”spændende” (børnene skal vælge 3 ting efter hvert forløb: ”nyt
lært”, ”spændende” og ”umage”)
Her er en af familie-bøgerne:
http://www.storyjumper.com/book/index/6682392/Riemarie
Jeg glæder mig til børnene nu helt selv skal lave flere flotte bøger på Storyjumper i fremtiden….
Jeg glæder mig til børnene nu helt selv skal lave flere flotte bøger på Storyjumper i fremtiden….
mandag den 1. oktober 2012
Udfordring 6: Didaktisk design
Familien – og
Storyjumper
I vores 3
AI-klasser (aldersintegrerede indskolingsklasser med elever fra 1. og 2. årgang)
er vi i gang med et forløb om FAMILIEN. De faglige mål har vi hentet fra dansk
og billedkunst.
Billdekunstmålene
er:
·
anvende
billedskabende muligheder i male- og billedbehandlingsprogrammer
·
anvende
digitale fotos som dokumentation og udtryksmiddel
·
genkende
motivkredse, herunder portrætter og familiebilleder
Det er et
storylineforløb, hvor børnene i hver klasse er inddelt i 5 fiktive familier á
3-4 personer. Børnene lærer om forskellige familietyper, boliger og gøremål i
familien. De får hver en rolle i familien og skal bl.a. tegne sig selv (ud fra
en skabelon af enten en voksen person eller et stort barn eller et mindre
barn), de skal beskrive deres person, og de voksne familiemedlemmer skal gøre
rede for deres evt. arbejde. Vi samtaler om forskellige familieportrætter,
hvordan disse billeder/fotografier/malerier kan udtrykke en historie – og
familierne skal prøve selv at lave opstillinger til forskellige hændelser i
familien.
Vi sætter altså
nogle rammer, og børnene udfylder dem i deres respektive familier. Undervejs
tager vi billeder af deres produkter, rollespil, lister over opgaver og
hændelser mm.
Billederne skal
bruges bl.a. i forbindelse med det andet af ovennævnte billedkunstmål:
·
anvende digitale fotos som dokumentation og
udtryksmiddel
Vi vil anvende Storyjumper.com
i forbindelse med opfyldelse af målet.
Børnene skal i deres fiktive familie sammen med læreren
lave en bog i Storyjumper. Denne bog skal være en præsentation af deres
familie. Læreren hjælper én familie ad gangen, mens de øvrige arbejder med
portrætbilleder og andre ekstra-opgaver.
Eleverne skal i første omgang prøve følgende:
·
sammen med os downloade foto fra usb eller
drev (næste gang skal de selv tage fotos)
·
lære at kende forskel på Scenes og Props
·
søge på andre billeder i programmet – til
scener eller props
·
sætte tekst til billederne (tekstbokse
eller talebobler)
·
lave forside til bogen
Og i deres IT-timer skal de efterfølgende
modtage linket til deres egen bog i en besked på
Elevintra og downloade bogen til deres p-drev
og evt. sende linket i en besked til deres forældre på
Elevintra.
Når alle bøger er færdige,
skal vi sammen se/læse alle familiernes bøger på
projektoren – og komme med respons.
Rie
Hougaard
tirsdag den 18. september 2012
Ups! Definition på blog....
Har lige læst definition på blog....den opdateres jævnligt med KORTE tekster! Sorry....og nu kan jeg bedre forstå, at min blogskabelon ikke laver afsnit....SÅ kan jeg lære det!
mandag den 17. september 2012
Udfordring 2: Refleksioner over hvilken betydning nye digitale udtryksformer konkret kan have for min eksisterende praksis… (efter lytning til P1 udsendelse med interview af Knud Illeris om livslang læring og motivation)
I indskolingen har jeg efterhånden fundet ud af en praksis,
hvor jeg prøver at tilgodese/udnytte/tage udgangspunkt i elevernes behov for at
bruge hele deres krop og at lege meget af det, man skal lære. Nogle gange skal
vi løbe ud og gøre noget, andre gange lister vi fra det ene sted til det andet.
Det er sjovere at finde ord, som er hængt op rundt omkring, læse dem eller få
hjælp til det, huske dem og prøve at skrive dem – end at lytte til lærerens
diktat. Nogle gange skal vi bruge musikken/sangen. Det er sjovt at synge noget,
man skal huske (vokalsangen). Andre gange skal der pusles med brikker eller
sættes sammen eller puttes i – alt imens noget svært læres. Og selvfølgelig
skal vi også sidde helt stille og fordybe os med at skrive og læse og regne ved
et bord eller i en krog – og mærke stilheden, mærke roen og fornemme nærvær.
Det visuelle spiller en større og større rolle i børnenes og
vores liv. Man kan se alting alle steder i dag. Fjernsynet har fået konkurrence
i computeren, Ipad’en, Smartphonen osv. Vi har adgang til alle mulige slags billeder
– i elektroniske spil, på computer, på mobiltelefoner, i biografer, på
smartphones og også i fjernsyn. I hverdagen bombarderes vi med billeder i
supermarkedet, reklamer på busser, på dagligvarer osv. Ét klik – og der er et
billede – eller flere 1000….
Som underviser bliver jeg nødt til at forholde mig til dette
faktum – jeg bliver nødt til at prøve at lære at navigere i dette kaos af
billeder, videoer og film, hvis jeg mener, at skolen skal afspejle virkeligheden
og forberede børnene på …..
Og hvor er det
fantastisk, at den teknologiske udvikling giver mig mulighed for at lære at
følge lidt med i alt det nye, som jeg knap ved, hvad hedder endnu. Jeg kan få
mulighed for at revidere mit læringssyn, måske prøve at sætte helt nye
læringsplatformer i spil sammen med eleverne. - Jeg kan måske med tiden blive bedre til at
lære eleverne at lære, som må blive en af deres vigtigste kompetencer. Der er
hele tiden behov for at kunne lære sig nye ting. Samtidig med at jeg prøver at
sætte mig ind i de nye medier, følger jeg med i den verden, som børnene vokser
op i, og helt automatisk vil jeg komme til at tage udgangspunkt i noget, som
efter Knud Illeris’ mening naturligt interesserer børnene – de vil jo lære af
det, der omgiver dem, de vil lære sig det for at kunne tage hånd om deres egen
tilværelse. Så er der skabt en naturlig motivation, som skaber engagement og
dermed god mulighed for mere læring. Det vil give mening for eleverne – og så
er der basis for at få indarbejdet de faglige mål mere eller mindre indirekte. Det er mit ansvar som lærer – og det tager jeg
gerne sammen med mine dygtige kollegaer.
I de små hjem prøver forældre at begrænse børnenes brug af
computer, fjernsyn o.l, så børnene også ”leger rigtigt” og ikke kun virtuelt. I
indskolingen opfordrer vi til udelege, vi prioriterer idræt og kropslige
aktiviteter højt. – Jeg vil nok altid prioritere
den kropslige udfoldelse højt - faktisk
ikke kun i indskolingen, men i hele skoleforløbet. Dette kan måske blive en
udfordring, når børnene og jeg bliver grebet af arbejdet foran skærmen J
søndag den 16. september 2012
Sidder og leger med Prezi.com - det er stærkt vanedannende, tidsrøvende og ikke mindst rigtigt sjovt! Det er et godt alternativ til Powerpoint. Har bare fedtet lidt med forældremøde-stikord, fællessang, program for aftenen mv. - så det er dybt kedeligt for jer at se - derfor ingen deling ;-)
Jeg prøvede, om jeg kunne se det på min Ipad via appen Prezi-viewer - det kunne jeg ikke - men jeg har nok rodet rundt i url, link og html og hvad det ellers hedder! Er det kun mig, der synes, det er lidt svært at vide, hvornår man skal bruge det ene og det andet?
søndag den 9. september 2012
mandag den 3. september 2012
Afprøvning af Photopeach og indlejring af html i blog
Snøvsen og Læsefidusen plukker æbler. on PhotoPeach
søndag den 2. september 2012
Udfordring 1: IT og didaktik. Kommentar til artikel om Eleverne som didaktiske designere…
2. september 2012 kl. 08:59
Hej Ture
Meget spændende artikel. Har læst Gynthers Didaktik 2.0 – som jeg igen og igen vender tilbage til. Som efterhånden gammel lærer tror jeg, det er om end endnu vigtigere, at man prøver at sætte sig ind i al det tekniske og også de forskellige udtryksformer og digitale læringsressourcer. Det kan være lidt svært “at tage små skridt ad gangen”, da man hele tiden føler, at teknologien overhaler én. Så kan det være vanskeligt at få det overskud, man “plejer” at have – men så er det vel, man bliver nødt til at springe ud på det dybe vand – og ikke mindst hjælpe hinanden i sit lærerteam.
Med eleverne som meddesignere og delvis som indholdssættere må et fast holdepunkt være vores fælles mål for undervisningen. Jeg tror, det er vigtigt igennem hele skoleforløbet at gøre disse mål synlige for eleverne i alt hvad vi laver. Disse mål kan komme i spil hvis man tænker i undervisningsloops.
Jeg arbejder i indskolingen…….og tænker meget på, hvordan jeg kan få de små i spil med alt dette. Der er mange gode digitale læringsressourcer, man kan prøve sammen med eleverne – og det er da bestemt en start – og så kommer det andet måske hurtigere end jeg aner
Venlig hilsen Rie
mandag den 27. august 2012
Præsentation
Hej alle
Det bliver spændende at følge alle de fantastiske ideer fra alle jer. Jeg har glædet mig meget til dette kursus!
Jeg er 55 år og har været lærer på Tommerup Skole siden 1984!!!
For tiden arbejder jeg i indskolingen - mine linjefag er dansk og musik.
I min fritid spiller jeg i 2 jazzbands og 1 folkrockband (på trommesæt)
Jeg er meget optaget af pædagogiske retninger som cooperative learning og læringsstile - og har været ordstyrer på den nationale konference MI og læringsstile på Skolekom siden 2007.
På min skole har vi sidste år startet en ny og spændende struktur med aldersintegreret 1.-2. årgang og holddeling på forskellige måder .... det er spændende, og vi keder os ikke :)
Jeg er 55 år og har været lærer på Tommerup Skole siden 1984!!!
For tiden arbejder jeg i indskolingen - mine linjefag er dansk og musik.
I min fritid spiller jeg i 2 jazzbands og 1 folkrockband (på trommesæt)
Jeg er meget optaget af pædagogiske retninger som cooperative learning og læringsstile - og har været ordstyrer på den nationale konference MI og læringsstile på Skolekom siden 2007.
På min skole har vi sidste år startet en ny og spændende struktur med aldersintegreret 1.-2. årgang og holddeling på forskellige måder .... det er spændende, og vi keder os ikke :)
Abonner på:
Opslag (Atom)